避免悲剧,不得不反思的“教育目的”!
发布时间:2022-10-30 20:58:47 浏览量:
避免悲剧,不得不反思的“教育目的”!
新闻报道过一个令人震惊的事件,一群在美国留学的中国学生因为虐待同学,违反了美国法律,其中成年的留学生被判了终身监禁,而部分家长到了美国后因为贿赂警察被拘捕。
在此事件中,很多人把焦点聚集在美国的法律比中国严苛上,但法律是我们社会的底线,在此之上还有规章制度、乡规民约和道德的约束。如果我们只试图使法律变得更加严苛来规范乃至提升个人的素质,而忽略了这些法律之上的东西,显然是于事无补的。
作为一名教师,延伸来看这个问题,在法律之上,这些留学的孩子到底是出了什么问题呢?
在这个事件中可以注意到一个细节,这些孩子们在法庭之上与法官的交流要通过翻译,他们在美国学习了三四年,却连英语的日常对话都存在问题,推测他们在国内就不学习,而他们的家长将这个问题寄托于美国,希望美国的教育可以改变他们。但是很显然他们的问题在美国并没能得到解决,我们不禁要问,这些无法解决的教育问题究竟在哪?
鉴于上述事件信息较少,若下结论恐较片面,以下将讲述一个真实的案例。
在初二的物理的课堂上,有一天老师在黑板上写字的时候觉得氛围有些不对,回过头发现果然全班同学都不在看黑板,他们都在看天花板上的一个光斑。顺着光斑看见一个孩子在从窗帘缝隙漏进来的阳光里晃动手表,老师看了他一眼,光斑迅速消失了。
因不想打扰教学进度,老师没有停下处理这件事。过了一会,同样的事情再一次发生,于是老师边讲课边走到那个同学的身边,向他伸出手,那个同学摘下手表放在了老师的手上。两个人没有任何语言的交流,只有眼神和动作,老师又边讲课边退回讲台,把手表放在了讲台上,在此期间对课堂的教学秩序没有任何影响。
一般情况下,如果只是小插曲,这位老师会在下课后把东西放在讲台上就离开,但这个同学两次犯同样的错误,对课堂造成了一定的影响,不能把这件事就这样放过去。为了不占用学生短暂的课间休息时间,这位老师将手表带走,想用其他时间来处理此事,正常情况下,这个学生之后会去找老师,然后交流解决这个问题。
但是没到中午,晃表的学生的家长就一起去找老师,老师很奇怪,并没有请家长,他们是怎么知道的?原来是学生打电话给家长,说他犯事了,还犯了个大事,让家长必须来、马上来,还要一起来。
得知情况这位老师觉得非常感动,请家长坐下倒水后,向他们讲述了这件事情的前因后果。然后老师说,他们能来说明了他们对孩子十分重视。孩子能够告诉他们,说明孩子有底线和是非观,这样的孩子一定不会差。并且有这样重视孩子品行的父母,孩子更加不会差。
但是这件事毕竟是孩子自己的问题,必须他亲自面对解决,孩子才能成长,孩子每一次出现问题和解决问题,都是孩子成长的机会,而不是老师批评家长的机会。因此家长不能将表带走,家长也十分理解和配合,表示一定会关注孩子的品行。
中午的时候,学生自己去找老师,问他为什么要给家长打电话。他回答说是觉得自己犯了件大事,一定要重视,于是就叫来家长。我跟他讲,他的父母能来,说明父母很重视他的品行,他有这样的父母应该感到骄傲,并且对他的发展会有帮助。
在平时,这个学生的家长一定教给了孩子一些成绩以外的事情,只要父母有明确的是非观,孩子就会有自己的底线。因此,做为家长要关注孩子的品行和道德的发展尤其重要。
另外还有一个例子,一个叫郭蘅的女孩,二十八岁的时候就已经游历三十五个国家,大学毕业在华尔街知名投行工作了三年,后考入麻省理工学院深造,并在读书期间成立自己的公司。如果她是你的孩子,你会有何感想?你一定会觉得很欣慰,觉得自己的教育很成功。但是这个孩子2015年在自己的浴室里自杀身亡。
我们会不禁为这个女孩感到惋惜,精心培养二十八年却以自杀结束了生命。在解读这件事的时候发现了她的微博写道:
(我的同学)不光学业和工作的专业程度让我无法胜出,而且他们很会说话和做人……我终于发现,想要改变世界有多么困难。自古以来胜者为王败者为寇,我是否能够跟这些人竞争?跟麻省理工学院的学生比,我唯一的优势就是中文。
可能有些人对美国的教育有一个错误的认识,觉得他们从来不用努力学习。但并不是只有中国的学生才这么辛苦,为了上更好的学校和有更好的工作和生活,他们同样很努力。
从郭蘅的微博可以看到,她的信念是这样解读世界的:如果我不能超越别人,我的人生就失去了意义。这不禁让人想起电视里的一句话,“要活的有意义,要让生活有意义,要做有意义的事。”这也是老师经常和学生们说的,然而也正是这样的信念,让郭蘅精彩的人生就此“死机”。我们要反自思我们的教育,究竟要怎样教育我们的孩子?
从郭蘅的事件可以看到一个人拥有什么样的三观多么重要,是一个人信念的根源。所以我们要重提三观(人生观、世界观、价值观),因为这会影响一个人的行为,那么我们要如何引导学生找到自己的人生意义,创作自己的幸福生活呢?
作为教师,我们要对教育目的有一个反思,中国的教育目的强调学生的“德智体美劳”全面发展,但在操作的时候不太容易。因此借鉴英国教育家赫伯特·斯宾罗提出的“为完美生活做准备”的教育目的,它还包括怎样对到自己的身体,怎样培养心智,怎样对待他人,怎样做一个好公民,怎样合理利用自然资源增进人类幸福等方面,也就是说,要让学生意识到生活中不仅有自己,还有他人。